程風(fēng)把自己得到的一些情況帶回律所跟唐盈盈他們進(jìn)行討論。唐盈盈覺(jué)得根據(jù)目前掌握的這些情況來(lái)判斷也只能證明吳教授對(duì)學(xué)生有一定的掌控欲，而且已經(jīng)超出了正常工作的范疇，這個(gè)很難用法律去界定。程風(fēng)覺(jué)得烏斕這種管理模式分明就是精神上的控制?？悼『芮逍训靥岢?，如果教授在精神上進(jìn)行過(guò)分的打壓，很明顯的表現(xiàn)出主觀意圖的話，就能夠在法律上進(jìn)行約束。唐盈盈覺(jué)得當(dāng)下先判斷吳教授的主觀意圖才是最重要。
康俊又提出了另一面的猜想，如果說(shuō)崔婕心里邊的烏教授是不可詆毀的一面，但是崔婕又有著某種心理問(wèn)題的話，加上常年遭受這樣的管控，在內(nèi)心產(chǎn)生了反抗機(jī)制，想要宣泄這兩種情緒顯然自相矛盾。戴佩琳覺(jué)得這是心理上的控制。康俊在心理學(xué)上是很有造就的，所以說(shuō)對(duì)這種心理上的控制很在行。戴佩琳覺(jué)得烏斕說(shuō)不定很專(zhuān)心學(xué)術(shù)上的問(wèn)題，所以說(shuō)很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待，造成了周?chē)说木o張壓力。唐盈盈覺(jué)得應(yīng)該見(jiàn)見(jiàn)烏斕。
唐盈盈在烏斕進(jìn)洗手間的時(shí)候靜靜地觀察著烏斕，唐盈盈看到烏斕有嚴(yán)重的潔癖，直接邀請(qǐng)烏斕到旁邊談一談。烏斕對(duì)崔婕這樣的遭遇深表痛心，覺(jué)得自己斷了胳膊。唐盈盈試圖烏斕的態(tài)度，烏斕表示規(guī)定的背后都是由一些痛徹心扉的教訓(xùn)換來(lái)的。烏斕覺(jué)得崔婕嚴(yán)重地忽略了課題研究的重要性，甚至撒謊只是為了跟男朋友去過(guò)音樂(lè)節(jié)。烏斕覺(jué)得既然投入到了研究，就要用最圣潔的精神。唐盈盈看到烏斕孑然一身，投身學(xué)術(shù)甚至有了一種忘我的境界，但是唐盈盈覺(jué)得作為烏斕作為導(dǎo)師更不應(yīng)該去控制學(xué)生的精神。崔婕現(xiàn)在變成這樣，跟這位教授也是脫不了干系的。烏斕聽(tīng)到這樣的話很激動(dòng)。
程風(fēng)發(fā)現(xiàn)崔婕用小號(hào)在微博上發(fā)的文字。唐盈盈覺(jué)得崔婕寫(xiě)的烏斕跟自己見(jiàn)到的那個(gè)人有點(diǎn)兒不一樣，有可能是崔婕主觀意識(shí)判斷。崔婕覺(jué)得導(dǎo)師故意對(duì)自己吹毛瑕疵。崔婕覺(jué)得面對(duì)這樣的導(dǎo)師，自己沒(méi)有一絲一毫的反抗能力，沒(méi)有盡頭，也沒(méi)有出口，很努力地想要擺脫這一切。徐非打電話告訴程風(fēng)崔婕醒了，唐盈盈跟程風(fēng)去看崔婕。崔婕整個(gè)人情緒緊繃，甚至忍不住地咬指甲。徐非告訴唐盈盈醫(yī)生說(shuō)女朋友在出事之前受到很大的刺激才會(huì)這樣。烏斕也來(lái)看崔婕，但崔婕看到烏斕整個(gè)人情緒很崩潰，一個(gè)勁地在說(shuō)自己錯(cuò)了。程風(fēng)覺(jué)得烏斕沒(méi)有人性。
崔婕父親堅(jiān)持讓烏斕給女兒道歉。唐盈盈得知崔婕這邊家屬的態(tài)度，知道接下來(lái)該怎么做。烏斕自我反思，喊來(lái)學(xué)生詢(xún)問(wèn)自己這樣的方式是否讓人窒息？安寧表示教授對(duì)自己很?chē)?yán)苛，也是應(yīng)該的，但學(xué)姐那樣很優(yōu)秀的人都達(dá)不到教授的滿(mǎn)意，他們這些人根本就做不了。烏斕再一次來(lái)看崔婕，她很深刻地知道自己錯(cuò)了，主動(dòng)道歉。崔婕也原諒了烏斕。烏斕也明白了，不是所有的樹(shù)枝都需要砍掉葉子，他們也應(yīng)該有他們本身的模樣。
